宁家震

初中思想品德学科是一门帮助初中学生树立正确的人生观、世界观和价值观的学科，是奠定初中学生思想品德健康发展基础的综合性课程，是学校德育教育的主渠道。然而初中学生由于其认知水平、思维能力以及生活经验等诸多因素的影响，在理解和掌握思品内容上，具有一定的困难，从而导致思品课堂陷入死气沉沉，毫无生机的境地，一定程度上阻滞了教学的效果。鉴于这一情况，我们教师要创新教学手段，优化教学方法，将原本枯燥乏味的思品知识以形象具体、生动活泼的形式展现给学生，让学生在思品课堂上收获快乐，感染心灵，陶冶情操，从而真正让思想品德课堂洋溢着生命的活力。

一、优化手段，激发学生学习兴趣

亚里士多德说过：“古往今来，人们开始探索，都应起源于对自然万物的兴趣。”因此，在思品教学中，要想让学生在课堂上意气风发，激情飞扬，我们教师必须激活学生对思品课堂的浓厚兴趣，让学生每天怀着迫切的心情参与课堂。为此，我们教师要通过优化手段，创新形式，使思品课堂新意跌出，常常出乎学生预料，经常让学生有耳目一新之感，从而产生强烈的期待。如教学七年级《学会合作学习》这一内容时，上课开始，我并不急于呈现课题，而是首先组织学生开展游戏活动——“两人三足”：几组同学在教师前面进行即兴比赛，看着同学们步履蹒跚、欲速不达的场景，很多同学笑得前仰后合。活动过后，我请大家分别谈谈自己的感受，通过本次活动有什么收获。……