朱国良

【摘 要】“没有地图就没有地理学”。当前中学地理课程改革的基本理念是改变地理教学和学习方式，重视地理空间思维能力的培养。

【关健词】心理地图；地理；工具书

目前，学生课业负担过重，在地理学习上主要反映在费时多、效率低、图文分离、地物搬家、死记硬背、稍纵即逝。造成学习低效的关键是忽视地理学科的特点和学习心理特点，头脑中没有形成清晰的地图表象，空间观念模糊不清，因而学习如无水之源，无本之木。地理教学过程中重视学生心理地图的形成，发展地图思维是减负增效的有效捷径。过去凭一支粉笔、一本地图册、一张挂图促成学生心理地图形成是“难于上青天”，随着教育的快速发展和政府的大力投入，多种媒体教学设施进入校园每一个角落，所有教师都能得心应手使用，这为我们地理教师绘建学生心理地图提供了条件。

一、心理地图的重要性

1.心理地图的形成有利于思维能力的提高

分析亚马孙平原为什么成为世界最大的热带雨林区，可以借助多媒体课件，从纬度位置、海陆位置、气压带、风带中的位置、地形以及洋流等因素进行分析，教师多次演示，让学生通过感官在头脑上留下痕迹，初步形成心理地图，即使地图不在眼前也可以凭借心理地图进行形象思维，可根据心理地图提供的纬度位置、海陆位置、气压带、风带中的位置、地形以及洋流等因素分析其原因A：纬度低，终年受赤道低压带控制，全年高温多雨是热带雨林丰富的根本原因；……