林国泽　武玲

摘 要：该文主要介绍如何精心设计教学，在课堂中时刻把握学生的心理特征，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心引导学生主动参与数学教学活动。其中列举了一些在教学实践中的事例。结合现代教育理论总结了一些方式方法，提出了一些注意事项。从“以生为本”的角度出发，最终目的是充分发挥学生的主动性，突出学生这一主体在教学活动中的地位。把“兴趣”这位最好的老师，带到日常教学活动中。

关键词：数学 兴趣 教学 方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0162-02

心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。兴趣是求知的起点，也是持续学习的内在动力。正如大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。而数学这门学科的特性决定了它的逻辑性、抽象性和严谨性。比较容易使学生产生厌学、畏难情绪。在基础知识不扎实的地方更加容易出现这种现象。所谓：可以牵马河边，不能按马饮水。为了尽早改变这种现状，教师的观念必须更新。精心设计教学，在课堂中时刻把握学生的心理特征，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心引导学生主动参与数学教学活动。这样对学生逐步学好数学十分重要。如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学教学，这里我仅根据十几年的教學经验和实践，从基层的教学实际出发，谈一点浅显的看法和体会。

1 让学生有目的的学习，养成自主学习的习惯