王琴

摘要：一直以来，作文教学就是困扰广大语文教师的难题，如何提高学生的表达能力？本人认为依托教材中的文本，根据文本特点，恰当设计练笔形式，将练笔常规化，加强对学生练笔的指导，可促进学生表达，逐步提高学生的习作水平。

关键词： 依托文本；加强练笔；促进表达

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0082-01

"农民怕干旱，学生怕作文"。面对作文，学生往往是望文生畏，怕写作文，写不出好作文。很多学生同一篇作文可以从三年级写到六年级，表达能力没能得到提高，因此，作文教学成为困扰广大语文教师的一大难题，如何提高学生的作文表达能力呢？崔峦老师说过："在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。"无疑，以文本为范例，寻找读写结合点，加强对学生练笔的指导，是促进学生表达，提高学生习作水平的一条有力途径。

1.课文插图说一说

记得有一位教育家这样说过："插图是一朵鲜艳芬芳的花朵，不能让它夹在书中干枯。"由此可见，恰当使用文中的插图，发挥其直观、形象、色彩明丽的特点，来组织教学会收到事半功倍的教学效果。在教学中，我们若能充分地借助教材中的插图，不断地为学生提供交际的内容，学生就能在丰富的语言实践中提高口头表达的能力。例如：《四季》这篇课文，学生虽然对四季有所了解，但要真能抓住四季的特点还是有一定的困难，因此，课堂上，教师就可充分利用插图，让学生看图说说图上画了什么？……