刘永金

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0035-01

身在中学校园为人师已有二十几个年头了，期间当然要忠诚教育事业、服从校组织的安排任务等事宜，除此我认为还不够，有时就教学方式、教学艺术我也在扪心自问："能不能在完成工作的同时让自己的思想理念在课堂里大放光彩呢" ！我认为改变教学手段、提高教学效率是出色完成教学的一条捷径。

美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基也曾说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'" 。显然，激发学生的兴趣就是点燃渴望学生知识火药的导火索。在课堂教学中，学生对所学知识有浓厚的兴趣，就能主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性就会高涨，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。具体涉及到以下几点：

1.让高中学生学习起来有动力

在教学实践中，我们发现大部分学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。精心设计好每一堂课的开头，激发学生的学习兴趣，就会为整堂课的教学拉开良好的序幕。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一位学生的潜能，鼓励每一位学生主动参与学习。……