曾会贤

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0019-01

社会的发展靠教育，教育的发展靠学校，学校的发展靠教师的素质。为适应基础教育改革与发展、大力推进素质教育的需要，全面提高教师的专业化水平势在必行。而提高教师专业化水平的途径是加强教师培训与教师自身的学习反思。当前，各种途径的教师培训自上而下如火如荼的广泛开展着。近年来每到暑期，培训就成了学校和教师们的热门话题。但是越来越多的专家和教师发现，促进教师专业化发展的最佳方式还应该是校本培训。

1.校本培训产生的背景及其内涵

随着新一轮课程改革的全面铺开，各级各类教师展开的培训工作一轮接着一轮：有走进新课程的培训；有对新教材使用的培训；在此各级各类的培训之中，国家耗费了大量的财力、物力和人力，整合了从专家、学者到大学教授和众多教育培训精英的培训队伍。参训教师们刚忙完自己繁重的教学工作，丢下课本和学生的作业，来不急休息又马不停蹄的赶往各个培训中心接受各种培训。应该说各级各类的培训对一线教师的教育理论水平和实践能力都有较大的提升，对新一轮课程改革快步走向课堂、走向学生发挥了重要的作用。但是越来越多的有识之士发现，这种脱产、强化的培训模式弊端也越来越明显。越来越多的参训教师也从心里发出培训要近可能贴近教育教学实际，由此，校本培训就越来越受到各类专家和广大教师的青睐和重视。……