刘海军

(昭通学院 体育学院，云南 昭通 657000)

随着我国高校体育教学改革的深入，旧有的体育教学模式已不适应未来社会发展对人才的需求，体育教学模式的构建是体育教学改革中最为重要的一环，体育教学模式的构建研究对我国体育教学改革将产生积极的推动作用。体育教学与其它学科相比具有特殊的专业特点，教学内容既有理论又有实践，传统体育教学中，教师在一定的时间内既要讲解技术动作的理论知识，又要示范技术动作，课堂上讲解、示范占用时间较多，在有限的课堂时间中难以保证既要提高教学效果又要提高身体素质。翻转课堂教学模式的出现为体育教学模式的构建提供了一个思路，翻转课堂其实质是利用信息技术和计算机技术改变学习环境，实现教育创新成果的一种模式，这种模式让学生在课前观看教学视频或课件，通过课堂师生互动讨论解决问题，内化知识，课后反馈、评价、巩固提高。翻转课堂不仅能增加学生与教师间的互动、学生个性化学习时间它更是一种全新的“混合式学习方式”。［1］翻转课堂赋予了学生更多的学习自由，在重构和谐师生关系的同时，促进了教学资源的有效利用和发展。实践证明，翻转课堂在激发学生兴趣，提高考试成绩和提升教师工作满意度方面都有促进作用。［2］

本文借鉴国内外已有的翻转课堂的经验，针对体育教学专业特点，构建高校体育教学翻转课堂教学模式，旨在为高校体育教学模式的改革与发展、提高校体育教学质量和效果提供参考。……