李显芳

摘 要：写话训练是习作的基础。小学低年级加强说话和写话训练，应从学生的实际和兴趣出发，将说话、写话训练同阅读教学紧密结合起来，降低难度，激发兴趣，尽量做到形式多样，提高效率。

关键词：跨越式教学；写话训练；阅读教学

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0097-01

在小学低年级加强说话和写话训练，应从学生的实际和兴趣出发，将说话、写话训练同阅读教学紧密结合起来，降低难度，激发兴趣，尽量做到形式多样，提高效率。笔者尝试着从以下几方面对学生进行训练。

一、续编课文

低年级语文课本中，童话、寓言占有相当数量，学生对这些课文兴趣浓厚。因此，教师要不失时机地抓住这些内容，充分发挥他们丰富的想象力，引导他们大胆想象，先把想象的内容说一说，再写下来。如教《坐井观天》一课，我让学生想象：青蛙听了小鸟的话后会怎么想？如果它跳出井口，会看到什么？说些什么？然后再写出来。这种想象续编的写话设计，学生的兴趣很浓厚。又如在教学《小白兔和小灰兔》一课时，我设计这样的问题：小灰兔听了小白兔的话后，他会怎样做？在教学《丑小鸭》一课时，我这样引导学生：丑小鸭变成了白天鹅，他又回到了曾经的家，之后会发生什么事情呢？对此，学生特别有写作的欲望，在理解了课文内容的基础上，续写出来的文章既有丰富的想象，又能和文章思想统一。

二、仿写课文

模仿是学习之母，没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有其最初的范本和源头，所谓“其来有自”。……