宋文亮

摘 要：汉字是我们思想交流的工具，是阅读、写作的基础，它直接影响着其他各门学科的学习。教师应该把识字教学作为教学工作的重中之重。最重要的是让学生学以致用，会观察，会运用，掌握识字的方法，为他们顺利学习语文打下良好的基础。

关键词：识记；生字；趣味；想象；自主

中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0096-01

汉字是汉语的基本单位，生字教学是小学阶段语文教学工作的基础，也是重中之重。新课标要求一二年级学生的识字量应为1800字，其中有1000个常用汉字要求小学生会书写。并要求学生能够主动识字，对汉字不要有厌烦、畏惧的心理。但大家都知道，这一时期的学生自主学习能力水平非常低，对学习生字兴趣不浓，对于他们来讲，学习生字就是单纯地死记硬背。为此，教学中我经常变换识字教学方法，不断尝试，不断总结，不断创新。

一、儿歌、顺口溜、讲故事齐上阵

儿歌、顺口溜念起来节奏性强，朗朗上口，对于音近、形近字用儿歌、顺口溜帮忙识记最有效。一些笔画多、字形难记的字，我们可以借助儿歌、口诀来识记。例如，碧：王白石。再如，在识记“蒜”字时，我教学生口诀“二小二小，头上长草”。

讲故事的方法在教学中也常常被用到，学生相对于教师一本正经地讲解重难点，当然更喜欢教师有声有色地讲故事。在学习“买”和“卖”这两个字时，读音一个是三声，一个是四声，读音非常相近，字形也相近，很难区分，学生常常用混。于是，我编了个小故事：家里如果有十件东西没有了，我们就要去买，所以“买”是因为没有“十”。……