◆王玉飞

作者：王玉飞，郯城县第一中学（276100）。

1 信息技术与高中数学教学整合的理论基础

系统科学理论信息技术和高中数学进行整合，在整个过程中，两者之间是整体性的，形成了一个系统。而这个系统的顺利运行，就是以系统科学理论作指导的。

1）整体原理。系统的整体功能的发挥，必须要经过相互联系，离不开系统的整体结构。整体原理中有以下内容：第一，系统的本质特征是整体性；第二，对要素的考察必须要在整个系统环境中进行；第三，整体的功能要大于部分之和[1]。

2）反馈原理。对系统的有效控制是必须要对反馈信息进行分析。反馈原理有以下内容：第一，反馈信息必须能形成闭合回路；第二，反馈分为起促进作用的正反馈和起阻碍作用的负反馈。

3）有序原理。系统的有序发展是与平衡态相违背的。有序的系统应该是开放的、有涨落起伏的。有序原理有以下内容：第一，有序是指系统的信息量走向增加，系统的组织化程度有所提升；第二，系统成为有序的前提是这个系统必须是开放的。

学习理论信息技术与高中数学的结合必须要遵循学习理论。

1）行为主义学习理论。此理论强调的中心是行为强化。它认为，可以通过细化学习内容、分布强化来促进学习。著名的心理学家斯金纳提出一种行为学习理论的代表——程序教学，强调小步子、积极反应、及时强化、自定步调以及低错误率[2]。这个学习理论的出现，促进了教学媒体、教学作用等的转变，使得教学媒体设备脱离以往的单纯呈现资料的情形，而转为关注学生行为，有了质的飞跃。……