刘含琦

自新《国家英语课程标准》起，学生的语法知识越发的匮乏，究其主要原因是部分教师误解了新标准中要改变对语法和词汇知识的讲解与传授的过分重视的规定，因此对于语法教学的有所忽视，严重阻碍的学生对于语言能力的培养。虽然语法是具有规定性的，但是基于语用学而言，其可塑性和现实发展的描写性是不容小觑的，新的《国家英语课程标准》提倡自然法教学，主要是培养学生对于语言的运用能力和学习语法的要点总结，这就需要教师改变传统的英语语法教学思路，将情景教学方式融合到英语语法课上，就此谈谈自己的看法。

一、情景教学法的概述

早在20世纪60年代，情景教学法已经在英国用于外语教学，译为Situational Method。运用情景式语法教学就是以某个特定的情景为依托，具体结合特定环境的人物语言，将语言实践融入到语言规则的一个往复过程，引导学生在情景互动中主动地学习探索知识，促使学生能够轻松愉悦地感受语法，从中总结掌握语法规律，以能够灵活地运用为最终目的。

所谓情景教学法，就是在课堂上运用案例或者创设特定的情景引导学生自主性地分析和掌握知识的方式。在真实情景中，结合实际情况假设一个社会环境中的对话，给学生分配其中的角色，身临其境去表达之前所创设的情景交际内容，培养学生在真实的社会环境中使用语言的能力。语言学家弗斯认为语言环境对语言具有深远的意义，是必不可少的。……