张婧涵++张雄

【摘要】通过对新教材的仔细研读和几年来的教学实践，我们觉得有必要对教学内容进行重组和整合，这样才能有效实施课堂教学，高效地完成教学任务。

【关键词】英语教学 策略 研究

每个课型要突出三个维度和知识素养、能力素养和自我学习能力、素质和价值观。教学内容通过课堂师生交际活动去完成。听力技能的教学目的是帮助学生培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。口语技能的教学目的是提高说的准确性、得体性、流行性和连贯性，增强语感。阅读技能教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。主要教学活动举例：读前活动：明确目的；熟悉话题；预测话题；预测内容；预测词汇；激发兴趣和欲望；布置任务。阅读活动：略读；找读；根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；边读边操作；判断真伪。读后活动：转述所读内容根据所读内容进行角色扮演；讨论；改写；续尾；写摘要。教师角色：鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。

一、口语交际课：以旧引新、结构呈现、功能运用、任务落实

1.导入：warming-up：采用brainstorm形式，围绕本话题提供支点和支架，为交际活动做好思想上和语言交际上的准备。

2.虚拟交际：利用支架，围绕话题、套用功能结构进行模仿性交际。

3.真实交际：提供真实话题，采用 pair-work，group work和role-acting-out的形式进行交际。……