井楠

【摘要】高职实用英语课程应“以学生为中心”进行设计，从学生的角度出发考虑问题，以学生的兴趣、爱好、需要等为基础，在课堂中充分发挥学生的主体地位。注重他们的全面发展，改革教学手段和方法，优化教学资源，培养学生学习兴趣，促进学生积极参与，培养他们的语言综合应用能力和自主学习能力。本文从学生、教师、“任务法”评价模式几方面对高职实用英语课程的设计进行阐述。

【关键词】高职实用英语 以学生为中心 课程设计

随着教学理念的发展，“以学生为中心”的教育教学理念逐渐被许多高职院校的老师接收并采纳。但目前，高职实用英语仍普遍按照学科体系设置教学目标和要求，强调词汇、语法、语篇分析等基础知识的学习，不能从学生的角度出发考虑问题，忽视对学生英语综合应用能力的培养，不能调动学生的学习积极性。所以，要对高职实用英语进行课程改革，就要树立“以学生为中心”的理念，着重培养学生英语综合应用能力及自主学习能力。鉴于此，本文从以下几个方面对“以学生为中心”的高职实用英语课程进行设计。

一、教师应做好充分的准备工作

1.教师可以针对学生的英语实际水平，采取分级教学的模式，根据测试结果进行编班，分三个层次组织教学，目的是优化教学资源，因材施教，提高教学质量。教师针对不同层次的学生，制定不同的培养目标和评价标准，“分别编班，分级管理，分类教学，分别指导，学有所获”，最终实现“学生喜欢学，教师喜欢教”的目标。……