刘英

[摘要]文本细读，是当前语文阅读教学的常态，也是语文教师的一贯追求。文本细读可以选取的切入点很多。标点符号就是一个不错的选择。研读标点可以引导学生真切感受人物神韵，深入体会人物心理，准确把握作者情感。利用标点实现文本细读，方法多样：比较法、补白法、想象法、聚焦法等等。当然，在实际教学中教师应根据文本实际情况、学生认知水平来制定合适的方法。语文教学可以从标点入手，让文本细读真正落到实处。

[关键词]语文教学文本细读切入点标点

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）070011

为了体现“语文味”，紧扣文本，赏词析句，披文入情，已然成为当下语文阅读教学的常态。这种文本细读的教学方式，已为大多数语文教师接受并运用。然而，语文教师往往只关注语言，却忽视了语言文字的好“助手”——标点符号。其实，文本细读，从标点入手不失为一种好方法。

一、 利用标点实现文本细读，切实可行

在文学批评的语境下，文本细读作为一种作品的研究方法，指的是运用语义学方法对作品语言、结构和细节进行“细腻、深入、真切的感知、阐释和分析”。在初中语文阅读中，文本细读应该是指以教师选取合适的切入点，运用有效的方法，引导学生对文本进行细致、深入地阅读，从而挖掘文本的内涵，主动、创造性地构建文本意义。

在引导学生对文本进行细读时，可选择的切入点很多。关键词句、精彩段落、某个细节、某种修辞等等都是常见的选择。……