黄琴琴

当前，学前教育得到了快速发展，教育教学质量明显提升，但是由于幼儿年龄小，在身心发展方面具有独特的表现，对于教育教学工作提出了更高的要求。小班幼儿已经进入了绘画涂鸦期的圆形期和命名期，教师应当针对孩子的特点有效优化绘画教学工作，提升教学成效，为他们的健康成长与全面发展奠定良好的基础。部分教师在小班绘画教学中还存在着有效性不足的现状，本文主要针对这些方面进行简要论述。

一、造成小班绘画教学有效性低下的原因

1. 与小班幼儿身心发展特点有关。处于小班阶段的幼儿，往往对于直观性和形象性的事物较为感兴趣，如游戏内容，对于绘画这一活动往往兴趣不足，在绘画过程中将注意力集中到其他伙伴的行为方面，对于绘画活动不感兴趣。加之部分教师教学活动中没有及时引导幼儿感悟美术作品的魅力，孩子对美的鉴赏能力相对不足，缺乏绘画学习的内在学习动力。部分幼儿对于绘画工具使用方面能力也相对缺乏，也是造成绘画教学有效性不高的重要方面。

2. 与教师教育理念方式滞后有关。造成小班绘画教学有效性不足的另一个重要方面，就是教师的教育教学理念以及教学方式陈旧落后，无法适应教育形势以及幼儿身心发展特点。部分教师对于绘画教学定位不够准确，没有将幼儿的感性能力以及人文素养培养放在首要位置，将重心放在了绘画技巧训练方面，没有针对小班幼儿处于绘画涂鸦期的圆形期和命名期这一实际状况，影响了教学成效。……