金艳玲

【摘 要】 积极情感能创造有利于学习的心理状态，它是英语学习必不可少的条件。作为英语教师，我们应更新教育观念，充分认识积极情感因素对学生学习的巨大作用，注重情感教学，培养学生对所学知识的浓厚兴趣。

【关 键 词】 情感教学；英语；实验报告；课程

“没有爱就没有教育”，教育必须以“爱”为前提。学生是情感丰富的个体，对一切新事物都会感到好奇且有无穷的探知欲望，这是初中学生的一大特点。教育中的“爱”包括教师在教学活动中积极的情感态度和给予学生的全方位的关注。

一、实验背景

初中阶段的英语课程，不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。积极的情感态度在学习中的表现是积极的学习态度，而积极的学习态度则决定学习效果的好坏。因此，教师只要注重学生学习兴趣的培养，体现学生在教学中的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，我们的英语教学才会取得良好效果。本文试图对初中学生积极情感因素在英语教学中的作用进行实验，在实验的基础上讨论学生学习英语时内部情感特征的变化及环境、教师、课堂教学等外部因素对学生心理所产生的作用，探讨积极情感对学生的语言学习的影响，以及如何培养学生学习的积极情感等问题。

二、课题设计及实施

（一）设计

首先，在刚接手的班级发展极为不平衡，在初二期末测试中全班80%的学生英语成绩低于本校平均分数线，因此，笔者选该班级作为实验对象，对全班采用积极的情感态度教学。……