邝泉基+黎发意

【摘 要】 通过对当前课堂教学中存在的问题，弄清课堂上的虚处、实处，本文就作者自己在教学中的实践，合理提出如何构建高效课堂教学。

【关 键 词】 虚实；高效；构建；课堂

虚实是一对矛盾。兵法云：虚则实之，实则虚之；书画艺术云：虚实相生，计白当黑。如今，随着新课程理念的实施，高效教学的研究与实践，已获得众多学校和教师们的认可与重视。不少教师将此认为是改变原有教学方式，培植具有现代教育思想的教学风格的必由之路，在课堂教学上追求高效率，使课堂“焕发出生命活力”。但我们也清醒地看到，在打造高效课堂的过程中，还有一些值得注意的问题，如不加以改进，或许会成为最终实现课堂真正高效的桎梏点，笔者根据自己在参加“高效课堂”教学观摩活动中的所见所思，将这些问题做了如下归纳：

一、原有做法的习惯性制约，没有体现出高效的内涵

若想使课堂成为高效教学的场所，首先是要使每个教学环节高效，整个流程和谐。但目前新课程的改变是在原有的教学基础上逐步发展的，在这个过程中，教师不免会受到原有方法、思维习惯的制约。譬如在学生遇到疑难问题时，教师只是拘泥于以往的教学经验，想当然地依题论题，“教师讲得天花乱坠，学生如坠云里雾里”，而问题依旧；有的教师在重难点讲解上，单纯认为讲得多学生就会明白，而漠视学生已有的知识结构和学习能力。如课堂小结对整节课教学起着画龙点睛的作用，也是学生系统掌握知识、自我提高的环节，但有的教师不能大胆放手，让学生对所学知识进行反馈，只是自己一唱到完，全部包办完毕。……