南京邮电大学 胡 静

以改革实践为例，分析了考试对学生社会化过程产生的影响，探索了紧随时代脉动、实现人的全面发展的考试改革途径。

考试作为检验教师的教学效果和学生学习效果有力手段，越来越受到大家的重视，考试改革的措施正推动着学校教师授课方式的改变，影响着学生学习效果。笔者选取了位于我国长三角某教育大省的一所省属理工科高校，基于抽样调查以及访谈法等手段，就考试改革对教师授课方式和学生学习效果的影响进行了相关研究。

一、抽样调查与结果分析

本研究拟从下面几个维度研究考试改革对教师授课方式和学生学习方式的影响，包括：考试改革的认知度、考试改革的目标和考试方式对学生学习方式的影响等，旨在发现考试改革对理工科院校教师的授课方式、内容和学生学习方式等各个维度的改变，如学校的政策、学校课程的设置，学生学习态度的影响，并深入分析其中的成因。

本次调查采用了抽样方式，以学生和老师分别为目标，从该校近2 万名本科生中，基于学生年级、专业、性别和教师所属学科等维度，采取随机抽样的方式抽取了1140 个样本，其中样本主要分布在该校的具有典型理工特色的通信学院、计算机学院、光电学院、理学院和材料学院的各个年级。问卷主要包含15 个选择题和2 个开放性问题。本次调查发放问卷1140 份，回收有效问卷1070 份，回收率为93.8%。 此外，本研究还对受邀发放问卷的20 名学生和10 名教师进行了访谈。……