同济大学浙江学院 徐黎悦 孙艳梅 朱逢佳

一、建立全程职业生涯规划及就业指导课程体系的背景

对在校大学生进行全程职业生涯规划及就业指导，无论是对当前 “就业难”问题的缓解，还是对终身教育理念的实践；无论是对高校“就业率”的提升，还是对学生本身本科教育结束后的发展都具有理论和现实意义。

《教高厅（2007）7 号》文件、《浙教办学{2008}38 号》要求各高校要将大学生职业发展与就业指导课作为一门公共必修课或者必选课纳入教学计划，并确保必需的课时。要把就业教育贯穿学生入学到毕业的整个培养过程，分年级设立相应学分。

二、现状分析

1.学生方面

（1）大部分学生缺乏职业生涯规划意识。我校开展的《大学生职业生涯规划》调查结果显示只有5.26%的学生对自己进行过非常清晰的职业规划，甚至有11.58%的学生从来没想过要为自己进行职业生涯规划。这充分说明了我校学生缺乏职业生涯规划意识。

（2）缺乏清晰的自我认识及正确的价值观。每个人都有与众不同的特质、性格、兴趣等特质与职业的最佳匹配可以使学生成为更加有效的工作者，参加问卷调查的学生中有45%的学生不太确定是否满意目前自己所就读的专业，有11%的学生选择现在专业的依据是听别人说好。正确的价值观对于学生的择业就业有激励作用，但是在笔者的授课过程中发现很多学生的价值观取向有偏差，如有学生一味追求高薪，安逸的工作；更有很多学生连自己内心真正追求的是什么都不清楚。……