王 洪 才（厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师）



大学治理的四种内涵

王 洪 才
（厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师）

“大学治理”是一个内涵很丰富的概念，大体上我们可以从以下四个方面去理解它。

第一种含义是指一种结果，意味着大学内部达到了一种比较和谐的状态，人们各安其位，各尽其责。

我们知道，大学治理的根本目的在于促进学术生产，学术生产只有在人际关系的比较和谐的状态下才能有效开展，如果大学内充满了人际关系纠纷，人们就难以静下心来从事学术钻研。当下中国大学内部的人际关系就处于一种紧张状态，突出表现为学术系统与行政系统关系紧张，大学教授对大学越来越重的行政化色彩不满，导致心情很浮躁、很复杂，很难静下心来做学问。

作为一种结果的大学治理，可能由多种途径达到的，不排除采取暂时的强制的手段。因为要实现治理，就需要以一定的制度为依托。对于一种可能带来良好秩序的新制度，人们一开始并不一定就接受它，往往需要强力推行，当它达到自觉执行时，人们才会真切地体会到它的好处。正如许多社会变革并非是在和风细雨之中进行的一样，大学变革也会遭遇到抵制，如果不强力推行，可能就难以建立新秩序。蔡元培在北大进行改革时遇到的阻力也很大，但终于塑造了一个新的北大风气。正如社会治理可以通过开明专制达到一样，大学治理也可以通过开明专制的校长来实现。……