张发德

高考语文现代文阅读是块难啃的“硬骨头”。教师费心教，学生费力练，但往往收效甚微。问题的症结何在？我想，问题的症结很大程度在于：在语文教育淡化语法的总背景下，师生阅读整体意识和宏观视野的缺失。他们或只见树木，不见森林，急功近利地肢解文章，组出的答案往往流于片面；或方法僵化，大多采用传统的结构层次分析法，对文章少作动态而较为静止地解读，答案缺乏系统性和完整性。为改变这一现状，本文拟构建一种较为科学的阅读整体把握策略，即提纲意识引领下的多法破解。

提纲意识引领下的多法破解，首先、要求把阅读看成一个系统过程，能循着语法元素（字、词、句、段）的动态平衡理清文章结构，把握文脉，快速搭建框架形成提纲。尔后，在提纲意识引领和“形象或事实或事例，表达技巧，主题（情思或观点），读者”四位一体的宏观视野烛照下，结合局部前后兼顾地抽取组织信息，拟成答案。其次、要求灵活运用不同阅读法。可有针对性地灵活采用破题切入法、线索纵贯法、文眼辐射法几种方法兼及。现结合近年高考真题分述之。

一、破题切入法

破题切入法是一种从剖析题目入手，把握文意及写法的文章分析法。题目是文章的眼睛，眼晴是心灵的窗户，透过题目“窗口”我们便可窥见作者构思行文的良苦用心。具体而论，有如下几方面：

（一）题目告知文体。如《忆刘半农君》（2007年湖南卷），《说村落》（2006年重庆卷），《访钢琴演奏家傅聪》（2007年广东卷）题中的 “忆”“说”“访”标志文体分别是回忆性散文、议论性散文、访问记。……