郑逸农

【设计特点】

本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主探究”的样式设计。在教师引导下，学生自主探索推究小说的表达内容、表达思想和表达形式、表达技巧，从中获得文学的享受和人生的感悟。

该设计既用于传统小说，也用于现代主义小说。现代主义小说除了主题之外，不一定具有典型的人物、情节、环境等传统小说的“三要素”，因此设计有别于传统小说。该教学设计的标志性环节是“四自 ”：一用自己的心灵去感悟作品的主题；二用自己的眼光去判断作品的特色；三用自己的角度去重构作品的内容；四用自己的语言去表达作品的效果。

【设计展开】

一、教师激趣导入

世界文学中关于战争题材的小说，鸿篇巨制很多，今天我们要学习的一篇小说，也是写战争的，篇幅并不长，角度并不大，却以自己的特色闻名于世，它就是美国著名作家海明威的短篇小说《桥边的老人》。让我们走进课文，用自己的心灵去感悟，用自己的眼光去判断，用自己的角度去重构，用自己的语言去表达。

二、通读课文，整体感知

教师不走在学生前面做现成的讲解和单向的灌输，不以教代学，而让学生先行，以“先生后师”为准则，让学生打开书本，以自己习惯的方式自由诵读课文，可以是出声的朗读，也可以是不出声的默读。在自由诵读中整体感知课文内容。

三、用自己的心灵去感悟作品的主题

教师先主动说明学习的任务、要求和时间：请每人以浏览的方式再读课文，用自己的心灵去感悟作品的主题，然后各用一句话，先说说这篇作品的内容是什么（把主人公作为这句话的开头），再说说这篇作品的主题是什么；……