潘洪建

（扬州大学 教育科学学院，江苏 扬州 225002）

时逢西北师大李定仁先生诞辰80周年，笔者在先生门下求学多年，对于李先生的教育教学、学术研究、思想言行、道德文章与人格风范，有着较多的感受与认识，在此之际，仅对先生的教育艺术与教学研究做一简要回顾，期望引发对李先生教学思想的深入研究。

一、李定仁先生教育艺术

（一）严谨清晰，深入浅出

先生施教，观点鲜明，思路清晰，说理透彻，深入浅出，给弟子们留下深刻印象，其显著特色主要体表现在两个方面。

1．问题为经，彰显思维的深度。师从李定仁先生多年，记忆犹新的是他的专题研究课。先生将研究生的课程内容划分为一个一个的问题 （专题），进行专题讲授，指导我们围绕专题开展学习与研究活动。在他讲授的 “教学论研究专题”一课中涉及的专题主要有：西方教学流派的形成与发展，教学的本质、作用与目的，课程，教学过程，教学原则，教学方法，教学组织形式，教学评价等，这些专题的学习与问题的讨论，将我们引入学术的前沿，对我们进行严格的学术训练。今天，我也带研究生、博士生，向先生那样，亦开设类似的课程。特别值得一提的是，与其他硕士研究生不同的是，我们在上硕士研究生阶段，就开始享受博士生的部分待遇。先生充分利用西北师大教学论学科优良的学术条件与研究气氛，安排我们与博士生 （王嘉毅、曾天山、巴登尼玛、徐继存、李瑾瑜、张铁道等）一起上李秉德先生与李定仁先生开设的 “教育专题研究”课和胡德海先生开设的 “教育学原理”课，参与博士生们的讨论，直接与博士生面对面，感受教育学和教学论研究的前沿气息，这种学术陶冶，我们倍感幸运，受益匪浅。……