西安理工大学附属小学 张 妍

浅议小学生语言积累的现状及对策

西安理工大学附属小学 张 妍

语言学习是一个循序渐进填海式的积累过程。荀子《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积溪流，无以成江海。”积土成山，积沙成塔，积水成渊，天天学，日日学，才能汇聚成胸中有丘壑，才能成其渊博的知识。蓄积的知识多了，才能出口成章，下笔成文。积累是学习语文的基本方法。重视语言积累是深入探究小学语文学科性质和完成教学任务的保障，深厚的语言积累能为学生的人生打好基础，为学生实现终身学习打好底色，为学生树立终身成就奠定素质基调。

小学语文 语言积累 现状分析 对策研究

语文学习是一个积聚的过程，也是人们在长期学习语文过程中摸索出来的规律。重视语言积累是小学语文学科性质和完成教学任务的捷径，深厚的语言积累能为学生终身学习奠定坚实的基础。笔者结合学生实际情况，在教学实践中积极探索语言的积累方法，提高学生的语文能力。

一、小学生语言积累的现状分析

小学生语言积累的现状远不能适应语文素养的要求。具体表现在：

1.教师在课堂教学中分析讲解的内容繁重，课堂问答、交流中无形压抑了儿童读书的热情，造成了储备少、积累少、语言匮乏的不良现状。

2.教师堆砌各种练习题，学生读整篇文章、整本书的时间少。

3.现代化多媒体的运用，如电视、电话、动画替代了大量书面语言实践动手的机会。……