江西省进贤县第一中学 付有勇

浅谈“先行组织者”在打造高效地理教学课堂中的作用

江西省进贤县第一中学 付有勇

“先行组织者”是美国著名教育心理学家奥苏贝尔对于教学实践的一个巨大贡献，对于学生建立前后知识的联系，提高认知水平，激发学生学习高中地理的兴趣，提高学生自主学习技能，提高课堂教育效果有着重要作用。本文从高中地理教学实际出发，以高中地理中比较难以理解的“热力环流、洋流、温室效应”等内容为例，结合教学实践，分析了多种“先行组织者”设计模式对课堂教学的影响及作用，以期为打造高效地理课堂，推进素质教育提供有益探索。

“先行组织者” 教学策略 高中地理 地理教学设计

一、“先行组织者”的含义

“先行组织者”（advance organizer）是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。奥苏贝尔有句名言：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我会说，影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么。”他还指出要根据“学生原有知识进行教学”。根据奥苏伯尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，也可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习），构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。……