河北省唐山市开滦第二中学 王颖娜

多媒体下的物理课堂

河北省唐山市开滦第二中学 王颖娜

高中物理是一门独具演示性和操作性的学科，引入色彩鲜明的多媒体，将丰富课堂教学的容量，使学生接触的信息量大大提升，从而使教学更加自然顺畅，增强课堂教学质量与效果。多媒体可以有机地将文字、图片、声音、视频等多种元素紧凑地结合在一起，促使学生更加深刻地感受物理学知识与原理引发的各类现象，可以将更多的知识内容融入课堂当中。

多媒体 教学内容 教学质量

一、积极发挥多媒体“激趣”功能，激发学生浓厚的学习兴趣

不管是回顾已经学过的旧知识还是新知识的探究都离不开认识主体对其好奇性、兴趣性、自主探究性和积极参与。也就是说人们对事物或知识的获取过程，从本质意义上来说应是一种积极主动的选择认知过程，是一个自主探究的过程，是一个兴趣与爱好的培育和生成过程。只有这样，认知主体的活动才能得以见效，正所谓“兴趣是学生学习活动中的最好教师”。有了深厚的学习兴趣，学生便会更加自觉地加强对教学内容的探究。高中物理多媒体课堂教学实践表明，多媒体这一辅助教学手段是最为突出的一大功能，可以快速地激发学生对教学内容产生的好奇性和兴趣感，可以促使学生产生非常强烈的学习激情，从而促进高中物理课堂教学质量与效率。

例如，“运动与分解”的相关知识，教师引入多媒体进行辅助教学，课件展示五颜六色的氢气球高高飘扬，战争或演习中战斗员通过飞机投掷炸弹的视频。……