江阴职业技术学院 吴颂华

三年制专科的大二学生从纵向来看褪去了大一学生的青涩、顺从、理想，还不具备大三学生的主观能动性与成熟感，大二学生更多的是一种迷茫与叛逆；从横向来看，大二学生逐渐显露自身的本性，个体之间的差异逐渐扩大，班级容易出现两极分化，因此大二学生在三个年级中最难管理。

一、大二学生个性差异化的表现

1.思想逐渐成熟，但是差异明显加大

大多数大一学生进校时满怀信心，希望克服自身原有的缺点，希望自己在新的环境中有新的表现，因此大一新生整体思想较统一向上。但是这种改变需要学生自身的努力与毅力。一部分在高中学习懒散的同学在新的环境中虽有所收敛，但在熟悉环境后很容易又回到老的生活习惯中，这部分学生思想消极，学习懒散，经常违反学校规章制度，成为班主任工作的重点。一部分学生经过大一一年的努力，在学习、工作方面没有显著起色，这部分同学原有的热情会逐渐下降，开始随波逐流，不能很好地践行自己的大学生涯目标与规划，只是应付日常学习与考试。另外一部分学生经过一年的努力在学习或者个人能力方面得到了较大提升，这将很大程度激励他们对学习与工作的热情，他们会在大二更加合理制定学习目标，生活更加规律充实，这部分学生思想成熟较快。

2.学习难度加大，学习兴趣出现明显差异

大二阶段逐渐开设难度较大的专业课，部分学生本身缺乏学习兴趣，学习懒散，经常缺课，导致学习成绩越来越差。……