常州工程职业技术学院 王珮瑶

对于高等职业技术教育来说，实现高职人才培养目标最重要的教学方法之一即为实践教学，它为学生综合素质的提升创造了一个良好的平台，对人才的培养起着十分重要的作用。现阶段，高职院校“多元化”实践教学质量的管理优化还需要经过长时间的经验积累与发展。需要在实践过程中不断发现问题，分析问题，最后才能够更好地解决问题。

一、高职院校“多元化”实践教学质量管理中存在的问题

1.缺乏完善的质量监控与评价体系

在实践教学过程中，建立完善的教学质量管理体系与监控系统，能够有效制约学生与教师在教学实践过程中的行为，推动教学实践的不断发展。从当前高职院校的理论教学管理形式来看，虽然建立了一整套相对而言较为完整的教学质量监控与评价体系，但是在实践教学方面，还没有形成一套规范的、并且行之有效的质量监控与评价系统，据了解，少数高等职业院校现今还没有形成一套十分规范的教学考核办法，他们的考核方式较为传统，没有将所需要考核的内容进行细化，因此，考核的结果严重缺乏科学性。再加上学生对实践教学质量的认识不够，因此，在进行实践教学的过程中，很难取得较为理想的成绩。

2.缺乏专门的实践教学质量管理队伍

现阶段，我国高职院校的教学管理人员来源主要为校内人员。通常情况下，教学管理人员都没有经过规范化、系统化的训练，就直接上岗工作，因此，他们非常缺乏实践教学管理系统理论的研究以及实践教学管理的相关知识。……