●靖东阁

基础教育改革多元价值取向论*

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国家单一视角下的基础教育改革表现为简单化改革和官僚式改革，导致我国基础教育改革忽视地域差异性和文化适应性，因此提出基础教育改革的多元价值取向。该理论主张基础教育改革是一个价值协商与多方合力作用的过程，坚持主流价值观与多元价值观并存。实现教育改革的多元价值取向，必须要求地方政府也要进行教育改革的顶层设计，让民间力量成为教育改革不可或缺的动力。

基础教育改革；多元价值取向；政府与民间

我国的基础教育改革进行了多方面、多层次的尝试，取得了丰富的理论与实践成果，但现实中的基础教育发展仍然遭遇种种困境，其原因在于基础教育改革缺乏一定的社会基础，国家意志与民众的价值追求错位，阻碍了基础教育改革在基层的有效实施。从改革主体的角度探讨基础教育改革，确立基础教育改革的多元价值取向，形成多方合力促进地方基础教育改革顺利实施。

一、反思国家视角下的基础教育改革

我国民族成分多样、地区发展差异，国家视角下的教育改革只关注整体的教育蓝图，没有照顾地区、民族和文化间的差异，国家统一的教育方针政策在有些地区往往没有生命力，导致地方的基础教育改革屡屡受挫。

（一）国家视角下基础教育改革的表现

国家视角下的基础教育改革往往是全局性的，忽视了特定区域的教育实际，这是很多发达国家大规模教育改革失败的主要原因。……