●方扬平

关于化学新课程教学人文素养培养的思考

●方扬平

在化学新课程教学中培养学生的人文素养很有必要，可通过五个方面来渗透：穿插唯物辨证法培养学生正确的人生观、世界观；渗透化学史教育培养学生的爱国主义精神、民族自信心、自豪感；联系材料、能源培养学生的社会责任感和忧患意识；加强实验教学培养学生审美能力；注重情感教育培养学生主动性和创造性。

化学新课程；教学；人文素养

什么是人文素养？人文素养包括哪些方面？目前有多种说法，但总的来讲，人文素养是关于“价值”的知识，是对“价值”和“善”的追求，它要求尊重人的需要、情感、有高尚、善良、纯洁、健康的道德情操，有正确的人生观、价值观和世界观，有欣赏美、创造美的能力，有对他人、社会和自然的责任感。如何在化学新课程教学中培育学生的人文素养，笔者以为，可以从以下五个方面作些思考和实践。

一、穿插唯物辨证法培养学生正确的人生观、世界观

研究表明，正确的人生观、世界观在一个人的发展过程中起着关键作用，其中唯物辩证法又是世界观中非常重要的内容。化学课程蕴涵着许多唯物辩证法思想。首先化学研究的对象就是自然界中形形色色的物质，这些物质是客观存在的，人们只能去发现它、认识它、利用它。因此可以对学生进行物质观教育。其次，物质又是处于不停的运动变化之中，在这个变化之中又包含着一些辩证法原理在里面，比如：化学反应中的化合与分解，氧化与还原；……