●周靖毅 王牧华

学校内涵发展的嬗变与路径选择*

●周靖毅 王牧华

从历史视角来看，我国学校走向内涵发展经历了规模扩张期、质量提升期以及内涵发展期，总体上体现为由政府主导到学校主动追求的主体转换、由规模扩张到质量提升的主题变迁、由注重硬件建设到关注内部能量建构的重心转移等鲜明特点。面对教育变革的新任务与新挑战，进一步推进学校内涵发展，应加强社会力量的参与，发挥校长的专业引领，形成区域内学校共同体。

学校发展；内涵发展；历史经验

学校发展一直是教育发展中的重要话题。当前，人们提出，学校发展除了办学条件的改善以外，更应该关注学校的内涵发展。对学校内涵发展的理解见仁见智，对实现学校内涵发展的途径的提议也不尽相同。究竟为何要推进学校内涵发展？如何推进学校的内涵发展？文章将从历史视角梳理我国学校发展的历程，对这两个问题进行探讨。

一、学校内涵发展的嬗变历程

考察我国学校发展的历史，必定离不开对政策的分析。长期以来的教育中央集权使得学校改进的具体工作必然离不开政策的指引。各级政府针对学校教育事业发展面临的实际情况，有的放矢地制定了一系列教育政策法规，指导学校发展的具体工作，为学校的改革与发展订立了主基调。社会以及学校在政策的指引调控下，根据自身的需要参与学校发展工作，是学校发展的中坚力量。……