喻军

(湖南科技大学 法学院，湖南 湘潭 411201)

实践教学是成人教育本科法学专业教学的重要组成部分，与全日制法学本科实践教学相比具有诸多共性，如旨在锻炼学生理论联系实际的能力，提高学生对现实法律事务的分析处理能力等。但同时成教法学本科实践教学亦有其自身的特点。如何针对成教法学本科教育的特点创新其实践教学模式，对于成教法学本科教育培养质量具有重要的意义。

1 成教法学本科专业实践教学的现状分析

目前，成人法学本科专业的实践教学整体情况不容乐观，以湖南省某一本院校的成教法学本科教育为例。该校成教法学本科(专升本)学制为2.5年，专业理论课650课时，实践课安排为3周，核算为90课时左右，实践教学的内容为见习与实习、组织形式为自行完成，学校不进行统一安排。由上可见，实践教学存在课时量不足、学校对实践教学的指导和监督管理不到位，实践教学流于形式，没有得到应有的重视和落实。在全国大多数高校举办的成人法学本科教育中，上述问题不同程度地存在。究其原因主要有以下几个方面:

1.1 成人法学本科教育理念的滞后

成人教育办学理念是对成人教育办学传统、文化底蕴、人文精神的概括和提炼，也是对它们的一种超越和提升［1］。具体而言就是办学者希望将成人教育办成什么样子，要达到什么目标。成教法学本科教育是一种学历教育，受教育者的根本目的就是获得大学本科文凭。……