沙吾提·帕万

(新疆大学 人文学院，新疆 乌鲁木齐 830046)

电影的发明已经有了一百多年的历史。从那时期开始，纪录世界各地的不同文化成了制片者的一项重要任务。无论是学者还是一般观众都很好奇地欣赏过当时民族志学者拍摄的很多影片。从1950年代至1980年代，民族志纪录片已发展成为影视领域的独立流派，它的主要特征是涉及面很广、拍摄方法成熟而精细。那些影片摄制者对人类学有兴趣，拍摄目的就是理解和充分地展现“他者”和他文化。他们都想达到“通过摄影风格表达一种理论知识”的目的［1］。经过几十年的努力，世界各地出现了许多感人的民族志影片。特别是最近出现的“本土”和“群体”相关的影片同样开辟了新的教学模式。本文主要探讨有关“本土”和“群体”的民族志影片在人类学教学中的使用方法、怎样把教学内容和影片相结合、怎样挑选合适的影片等问题。

1 符合教学的影片

实际上，任何一部有关人类学的影片都可以使用。首先要考虑的是教学主题以及要讲的课程内容有关的国家、地区或族群。另外，教师的授课风格和教学目的也很重要，教师是想给学生提供有关信息还是想引导学生进行讨论?由于每一位教师有他独特的授课风格和教学方法，在选择影片这一问题上无法制定确切的标准。因此，在人类学教学中使用何种影片方面有多种观点和方法。在讲授导论课时，学术性民族志影片和“本土族群”影片在启发学生对本学科的兴趣方面起非常积极的作用。……