吴亚利

(湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201)

农村教育是中国教育事业的中流砥柱，是促进我国教育不断向前发展的力量之源。“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”［1］这说明我国教师队伍的建设关键在于农村教师队伍的发展，而其发展的关键又取决于农村教师专业发展的水平及素质的提升。然而，农村地区经济发展相对落后，投入的教育经费不足以满足需求，教师教育观念陈旧与教学前沿脱轨，同时缺乏教师专业发展的培训机制与政策保障，导致现阶段农村教师专业发展相对滞后。本文拟以湖南省B县农村小学教师专业发展现状为例，浅析我国农村教师专业发展存在的问题，并寻求行之有效的解决策略。

1 当前农村教师专业成长中存在的主要问题

湖南省B县辖区包括13 镇5 乡，农村小学较多且较分散，对其全部进行实地入校调查较困难。为了调查结果的科学性与客观性，笔者在各小学对各科教师进行了问卷调查，并有选择地对代表性的校长与教师进行走访，得出相对真实的调查情况，把农村教师专业发展过程中存在的问题大致归成两大类，即外在环境与自身问题。

1.1 农村教师待遇较差，教师缺乏外在工作动力

B县大部分农村教师的工资为1 000元～1 500元，而教龄较低的教师工资往往更低，70%的农村教师称几乎没有拿到过奖金与补助。同时，农村教师医疗保险政策落实不彻底。由于职业的特殊性，教师的职业病较多，昂贵的医药费令一个普通的农村教师家庭望尘莫及。……