何跃珍

(湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201)

笔者从事过7年的高中英语教学，发现对英语学习怀有恐惧症的学生还真不少，尤其是近几年来，总有不少学生找上门来，要求笔者给予一对一的英语课外辅导。他们都有一个共同点:其他科目都不错，只有英语是蹩脚的;要求学好英语的心情非常迫切，但又无所适从;至于英语基础，不理想的情况是连26个英文字母都念不全，最理想的也不过是正常的初一英语水平。考虑到绝大部分学困生的英语基础很不理想，笔者干脆把他们的英语基础视为零，即从简单的26个英文字母开始。当谈到英语学习方法、习惯时，他们都是一脸的茫然。笔者当时就想到了由Bruner等人提出的“支架式教学(Scaffolding Instruction)”［1］。支架式教学产生于建构主义理论之下，已经被广泛地运用于外语教学。借助其他学者将“scaffolding”理解为“扶助”，即教师以同伴的身份对学习者进行指导帮助，像大人牵着小孩学走路一样，谓之“扶”;而学习者之间的相互支持与合作，可谓之“助”［2］。换言之，教师借助“对学生的指导和帮助”这一“支架”，把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生，直到最后拆除“支架”。

1 敞开心扉——坚定信念

每接触到一名高中“英语学困生”，笔者首先会提出以下几个问题:学英语难吗?最难学的部分是什么?为什么感觉难?学生会一股脑儿地向笔者吐槽，表达抱怨和无奈。接下来，笔者又给出以下几个问题:你有决心提高英语吗?你能吃苦吗?如果有提高英语的……