颜菊香

(湘潭市湘机中学，湖南 湘潭 411101)

《课程标准》强调语言学习应以激发和培养学生终身学习的能力为最终目的［1］。目前高中生学习英语缺少语言环境，缺乏学习兴趣和信心，自主学习能力较差。笔者认为将课内外活动灵活地运用于高中英语教学，让学生在接近现实的各种活动中通过体验、实践、讨论、合作与探究等方式，发展听说读写的综合语言技能，让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题，从而有效地提高教学效果。笔者以课内活动与课外活动相结合为突破口，探讨它的有效性并进行实践，有利于提高高中生学英语的兴趣与热情，激发他们的主观能动性;学生们在活动中通过合作学习、探究学习，不仅学会怎样学习，还能提高创新意识与实践能力，也锻炼了组织能力和管理能力。此外，通过探索高中英语课堂内外活动的有效结合，可以增进师生感情，促进和加深同学之间的交流和友谊，有利于培养学生的合作精神，让师生在快乐、轻松的英语学习氛围中完成教学任务。

1 理论依据

杜威活动课程理论突出兴趣，重视经验，强调探索。杜威指出“兴趣是生长中的能力的信号和象征。我相信，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”因此，教师设计活动应着眼于学生的兴趣和动机，通过一系列由学生组织的活动，使学生获得直接经验，解决实际问题，培养探究能力，发展兴趣爱好，唤起学生的好奇心和求知欲，培养良好的思维习惯，形成健康人格［2］。……