王惠芬



每朵花儿都有自己开放的理由

王惠芬

欣欣四岁，是我们班比较特殊的一个孩子。欣欣个子小，胆子也特别小；长得挺可爱，但少了几分活泼；不玩玩具，不参加集体活动，整天安静地坐在自己的座位上，从不主动和老师、小朋友交流。欣欣常挂在嘴上的一句话是“老师我不会”——画画时说“我不会”，唱歌时说“我不会”，背古诗时说“我不会”，游戏时也说“我不会”——这句话成了她拒绝参加一切集体活动的口头禅。她就像是一只悄悄躲在蚕茧里的小蚕蛹，不声不响，封闭着自己。

为什么会这样呢？经过了解以后我才知道：一方面，因无人照看，欣欣入园时年龄较小，各方面的能力都比别的孩子差一些，于是逐渐产生了“我不如别人”的念头；另一方面，家庭教育方式不当，欣欣妈妈经常在别人面前批评孩子，甚至贬低孩子，如嫌弃欣欣“个子矮”“胆子小”“不如别的孩子聪明”等等，这一切在无形之中促使欣欣丧失了自信心。长此以往，欣欣慢慢地把自己封闭了起来，藏起了喜怒哀乐，也不愿与他人交流。

如果孩子们是鲜嫩的花朵，教师就是园丁。我会用自己的汗水和智慧去辛勤浇灌，让每一朵花儿都能灿烂绽放。我是这样想的，也努力这么做着。了解了事情的原委后，我开始主动亲近欣欣，对她进行特别的关爱和鼓励。每天欣欣来园时，我以亲切的微笑迎接她，主动和她打招呼，抱抱她、拉拉她的手；上课提问时，我着重关注欣欣的反应，如果发现她眼睛亮亮地看着我，我就请欣欣来回答，并给予积极的回应和鼓励；……