●吕荣珍

关于高效教学的几点思考

●吕荣珍

提升课堂的教学效益是教师的职业追求。但是，目前诸多教师不了解高效课堂的内涵、条件和标准，作为教师，要想实现课堂的高效，首先应明确高效课堂的标准，了解实现高效课堂的前提条件，更主要的是教师应努力提升自己的专业水准。

高效教学；标准；条件

提升教育质量，追求课堂教学的卓越性是每一位学校领导者和教师永远的追求。教师们为了实现教学的卓越，除了提升自身的专业素养外，还积极探索课堂教学组织形式的多样化、评价方式的多元化，但是，其效果不是特别理想，究其原因，笔者认为，教师们对于何为高效教学，其标准是什么，它的实现又需要什么样的条件等还缺乏深层次的思考。

一、制定高效教学的评价标准

标准决定着操作的走向和路径，也是验证操作是否达到预期目的的重要依据，之所以将高效教学的标准作为上位问题进行思考，是因为在现实操作中，高效教学的标准本身存在着很多争议，标准的研究也未引起实践者足够的重视，由此造成高效教学实际操作中的诸多困难。

不同的价值观以及不同的教师对高效教学的理解各不相同，于是，有了现实中的三个理解维度：高速度、高质量和高效益。高速度反映着学生获得知识及学业成绩增长的速度，虽然这个指标并不全面，但因其外显性和直观性，被多数人认同并成为实践中的标准，这其中有着很多操作和现实的无奈。……