●肖 夏

交流式评价在翻转课堂中的应用研究

●肖 夏

翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两阶段的颠倒，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大改变，因此必须采用不同于传统的纸笔评价方法。交流式评价恰好能应用其中以改善教学质量，主要是借助课堂互动和讨论、班会和面谈、口头测验和网络平台互动等方式进行评价。在翻转课堂教学中，师生要共同面对其带来的挑战，教师要着重提高课堂教学组织能力，学生则主要展示学习成就和过程感受。

交流式评价；翻转课堂；具体形式；课堂教学

近年来，翻转课堂在教育界产生了巨大的影响，2011年被加拿大的《环球邮报》评为影响课堂教学的重大技术变革。2012年6月，美国教育咨询公司Classroom Window对美国范围内实施翻转式教学的约500名教师进行了调查，报告显示：约2/3的受访教师表示学生的考试成绩得到了提高；80%声称学生的学习态度得到改善；88%表示翻转课堂提高了他们的职业满意度；99%表示下一年将继续采用翻转课堂模式。[1]毋庸置疑，在翻转式课堂教学的影响下，教师教学和学生学习都迎来了有利的机遇。

翻转式教学中教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大改变，因此，其评价方式与传统课堂的评价方式迥然不同，理应由以分数为主的评价观向以学生成长为主的评价观转变，评价主体则由专家、教师、家长、同伴以及学生自己共同完成。翻转课堂通过建立……