耿冰冰 张春芳

辽宁广播电视大学 （沈阳 110034）

近年来，国内职业教育发展突飞猛进，反观职业院校师资队伍建设，培养具备 “双师”素质的教师队伍,是提高职业教育人才培养质量的根本。而如何培养“双师型”教师队伍？校企合作这种模式能够实现学生在学校所学的知识与企业实践有机结合，学校与企业资源实现共享，技术和设备实现优势互补，节约了教育与企业成本。同时，校企合作能够提高职业院校专业教师的实践动手能力，提高教师“双师”素质。

1 “双师型”教师的内涵

教育部以及国内部分学者对“双师型”教师的定义只是从理论上概括了“双师型”教师应该具备的条件，比如：既有教师系列讲师及以上专业技术职务，同时有工程师或其它本专业实际工作的中级及以上专业技术职务；既要胜任理论课教学，又能指导学生实践等等。笔者通过相关课题研究，认为职业院校“双师型”教师的内涵是指具备一定的职业能力和素养；有教师和工程师的双重知识与能力结构；既能从事专业理论教学，又能指导学生技能训练；既能传播知识，又长于实践技能；理论实践并重的高素质、复合型职业院校教师。

2 职业教育中校企合作培养“双师型”教师的重要性及可行性

2.1 校企合作对于职业技术院校是不可或缺的基础条件，是建设“双师型”教师队伍的有效途径

校企合作，即产学结合，是指学校与相关企业或行业在人才培养和新技术、新工艺开发、创新过程中相互配合、共同协作。……