王桃花

（湖南科技大学 外国学院，湖南 湘潭411201）

科研与教学的关系问题是现代大学教育的根本问题，如何协调二者之间的关系是当前我国高教界关注的焦点。“如何通过高水平的科学研究支撑高校人才培养质量的提高，已成为全面提高高等教育质量的关键，也引起了社会和高等教育界的普遍关注。”［1］“科教融合”是最近十余年国内外教育家们提出的教育理论，“是指以创新人才培养为前提，使科研与教学在形式和内容上相互渗透而形成的人才培养的路径，它是对我们普遍倡导的‘科研与教学相结合’的更深新层涵义的表达。”［2］

英美文学专业是英语语言文学专业一个重要的分支，在丰富学生文学知识、培养学生文学鉴赏与思辨能力、激发学生进行文学创作等方面发挥着重要作用。然而笔者在研究生教学与培养过程中却发现，英美文学专业的研究生把握不住研究方向，找不到研究切入点，思辨能力不强。这一方面与教师的课堂教学与培养方式有关，另一个重要原因在于教师割裂了教学与科研的联系，教师的科研与自己的教学联系不紧密，造成科研与教学“两张皮”的现象严重，学生完全被排斥在教师的科研活动之外，难以形成初步的科研能力。为改变这种现状，本文试图探讨一种基于“科教融合”的英美文学专业硕士生培养方式，将教学与科研两者有机结合，充分发挥学生的积极主动性，培养学生创造性思考问题的能力。……