张芊，胡猛

（镇江船艇学院 船舶动力指挥系，江苏 镇江212003）

1 电工电子技术课程教学现状

电工电子技术课程内容丰富，涉及知识面广，与数学、物理等多门学科交叉融合。传统的课程教学模式侧重于基础理论的教授，除了抽象的电路分析，还有复杂的公式推导，这些对于士官学员而言枯燥乏味，难以掌握，容易产生厌学情绪，教学效果较差。造成学员畏学与教学效果差的原因很多，既有其自身的原因，也有教员的因素。一般来说，教学效果不理想，教员是主要因素。主要表现在教员教学目的不明确，教学不是定位在学员的具体应用能力上，而是只关注课本知识的教学，只注重电工电子技术专业理论的生硬灌输。

士官职业技术教育具有学历教育和任职教育的双重属性，当然其核心是满足任职岗位的需要，培养一般技术岗位上的技能应用型人才。因此，我们的课程教学设计必须在兼顾课程知识体系的同时，突出强调遵循学员岗位任职需求的实践逻辑，充分体现其教学的针对性、实践性和前瞻性要求。基于学员岗位任职实践需求逻辑进行课程教学设计的具体要求，应当以学员既有的知识、经验和现实需求为逻辑起点，以满足其第一岗位任职需要为基础目标，以岗位拓展和发展为延伸目标来设计教学内容和过程。鉴于此，士官学员的电工电子技术课程准确定位在于“服务”，即：要为学员学习后续专业课程服务，要为学员日后从事专业技术岗位服务。……