赵素芬，孙会强，陈辉，陈建岚

（广东海洋大学a水产学院；b实验教学部，广东 湛江524088）

考试是教学活动的重要环节，也是教育评价的重要手段。高校考试的目的在于评价学生的学习效果、检验教师的教学质量，通过考试，既可考核学生对基本知识、基本理论、基本技能的掌握程度，又能反馈和评定教学效果［1］。只有建立科学合理的考试制度，使考试目的、内容、方法与高校的人才培养目标、要求一致，才有可能培养出具有创新精神、创新能力的新型人才［2］。

海藻与海藻栽培学主要讲授海产大型藻类中蓝藻门、绿藻门、红藻门和褐藻门常见经济种类的分类地位、形态、构造、繁殖、生活史以及主要经济海藻海带、紫菜、江蓠、麒麟菜、裙带菜和马尾藻的栽培理论与技术。该课程由原属专业基础课的海藻学和专业课的海藻栽培学二合一形成，内容丰富，知识量大。在新的教学改革中课程学时压缩，使这门课由合并初始的66学时减为40学时，其中理论由原来的50学时缩减为30学时，实验由16学时减为10学时。高校专业基础课及专业课的教学效果对学生的就业能力影响较大，对于教学计划学时少而内容多的这样一门课程，如何提高其教学效果成为任课教师面临与思考的问题。高校考试制度的改革与创新，是一种教育观念的变革，能使教师在教学方法、教学手段等方面发生根本变化，能改变学生的学习态度与方法，提高学生的学习质量，最终达到提高教学质量，推动学校内涵式发展的目的［2］。……