傅丽纯

（华东师范大学 课程与教学研究所，上海 200062）

美国童子军 （Boy Scouts of America，简称BSA），成立于1910年，现在已经发展成为美国最大的青少年组织之一。青少年参加BSA，是一件非常普遍的事情，就像棒球、热狗和苹果派一样，童子军已经成为美国文化的一部分。著名电影导演斯蒂芬·斯皮尔伯格 （Steven Spielberg）、沃尔玛连锁店创始人山姆·沃尔顿 （Sam Walton）、曾在月球漫步的尼尔·阿姆斯特朗 （Neil Armstrong）和查尔斯·杜克 （Charles Duke）、美国第38届总统杰拉尔德·福特 （Gerald R．Ford）、微软公司创始人之一比尔·盖茨 （Bill Gates）等都曾经参加过童子军。

目前我国教育有一个被众人诟病的地方在于过于注重知识的获得，学校课程大多数属于学科课程，中小学的实践活动课程只占到所有课程的6%～8%。学生的课余时间也往往被各种名义的补习班占据。这样造成的结果就是学生的动手能力往往比较差，出现很多 “高分低能”的现象。而BSA自其成立起，就明确了其目标是与已有的教育机构不同的，强调的是青少年为自己和别人做事的能力。作为已有教育机构的补充，BSA开发的课程不同于以往的学校课程，提倡活动课程，通过各式各样的活动，如露营、徒步旅行、水上活动、社区服务等，在 “做中学”的过程中获得技能与知识，培养和满足青少年的兴趣爱好，实现其促进品德发展、公民素养和个人身心健康这三个基本目标。本文试图通过探究美国童子军课程的类别、课程的目标、课程的内容这三方面，以期促进对美国童子军课程的了解，从而对目前我国的教育有所启示。

一、课程的类别

美国童子军的课程，可以分为传统课程和非传统课程两大类。非传统课程聚焦于品德教育和职业教育，是比较后期才产生的，属于BSA的附属课程。本文将聚焦于更能代表BSA特色的传统课程。BSA有三种传统课程：幼儿童子军课程 （Cub Scouting）、童子军课程 （Boy Scouting）、探险童子军课程 （Venturing）。

（一）幼儿童子军课程

幼儿童子军课程开始于1930年，一年级至五年级的男孩子或者是6～10岁的男孩子可以参加该课程。幼儿童子军课程虽然不是出现的最早的，但现在却成为BSA三大传统课程中参与人数最大的一项。2013年，美国共有1417034名6～10岁的男孩子参加了幼儿童子军课程。［1］根据参与儿童年龄或者所在年级的不同，幼儿童子军课程又可进一步分为虎童军课程 （Tiger Cub Scouting）、狼童军课程 （Wolf Cub Scouting）、熊童军课程 （Bear Cub Scouting）、威贝乐士童军课程 （Webelos Cub Scouting）。①一年级或者7岁的男孩可参加虎童军课程，二年级或者8岁的男孩可参加狼童军课程，三年级或者9岁的男孩可参加熊童军课程，四、五年级或者10岁、11岁的男孩可参加威贝乐士童军课程。

（二）童子军课程

童子军课程是BSA最为典型的课程，从BSA一成立就有了该课程。11～18岁的男孩，或者获得光箭奖章 （the Arrow of Light Award）②并且最少10岁的男孩，又或者完成五年级学业并且至少10岁的男孩，可以参加该课程。2013年共有888947名11～17岁的男孩子参加了该课程。［1］其中华西提童子军课程 （Varsity Scouting）是童子军课程的一个分支，开始于1984年，它是14～18岁的男孩子可以选择参加的一个课程。在原来的童子军课程的基础上，华西提童子军课程更具挑战性，通过增加更高冒险的活动来吸引年龄较大的青少年的兴趣。

（三）探险童子军课程

探险童子军课程是从1959年开始的探索课程中发展而来的，1998年正式从探索课程中独立出来。所以它既可以说是一项老的课程，又可以说是一项新的课程，同时也是参与人数增长最快的课程。2013年共有192080名14～20岁的年轻男女参加了该课程 （包括海童军课程）。［1］与幼儿童子军课程和童子军课程不同，探险童子军课程不仅是男性可以参加，女性也可以参加。14～20岁或者13岁并且完成8年级学业并在20岁以下的年轻男女均可参加该课程。海童军课程 （Sea Scouting）是探险童子军课程的一个分支，相对于一般的探险童子军课程，海童军课程内容聚焦于水上活动。

二、课程的目标

BSA自1910年成立以来，已经有一百多年的历史。其课程内容为了满足时代变化的需要，出现不少改变，但是其目标本质上没有发生变化。所有的童子军活动都是为了实现三个基本目标：品德发展、公民素养训练以及促进身心健康。“BSA的目标是为男孩和年轻人提供具有教育性的课程，以培养优秀品德、训练参与公民权利的责任和促进个人身心健康。个人身心健康包括身体、精神和情感的健康。”［2］BSA的三个基本目标集中体现在童子军誓言 （Scout Oath）和童子军法令 （Scout Law）上面，“BSA的任务是通过向青少年灌输童子军誓言和童子军法令的价值观，为年轻人做出伦理和道德的选择做好准备。”［3］

（一）童子军誓言和童子军法令

每一个加入BSA的青少年都要按照童子军誓言和童子军法令来指导自己的思想与行为。学习童子军誓词和法令，是每一个童子军首先要做的事。童子军誓词内容为：“我以我的人格担保，我将不遗余力地为上帝和我的国家尽我的职责，严格遵守童子军法令，随时随地帮助他人，始终保持体魄强健、头脑清醒、品德正直。”［4］美国童子军誓言借鉴于世界童子军的创始人罗伯特·贝登堡成立的英国童子军，其中 “为上帝和我的国家尽我的职责，严格遵守童子军法令，随时随地帮助他人”这部分内容与英国童子军的誓言是一样的，而 “始终保持体魄强健、头脑清醒和道德正直”则是美国童子军增加的。其中 “头脑清醒”和 “道德正直”这两项显示了美国童子军与英国童子军一个很大的不同，英国童子军强调对自己职责和对法令的遵守，而美国童子军在此基础上同样强调人的自律。

童子军的法令也是每个童子军要牢记的，其内容包括12个要点：“童子军必须是：值得信赖的、忠诚可靠的、乐于助人的、与人为善的、谦恭有礼的、平易近人的、服从命令的、乐观豁达的、勤俭节约的、勇敢无畏的、洁净纯朴的、虔诚恭敬的。”［5］

BSA最初成立的时候，只有一种课程，也就是童子军课程，采用的是童子军誓言和童子军法令。后来随着新的课程的出现，也就有了新的法规：幼儿童子军誓言 （the Cub Scout Promise）、幼儿童子军法规 （the Law of the Pack）、探险童子军誓言 （the Venturing Oath）、探险童子军法规（the Venturing Code）。2013年BSA决定修改幼儿童子军和探险童子军的口号以及法规，所有的课程统一使用童子军誓言和童子军法令。BSA认为，这种改变会强调童子军运动的统一，并且使得幼儿童子军和探险童子军更容易践行童子军运动的任务和愿景。探险童子军在2014年5月份开始采用童子军的口号和法令，幼儿童子军活动将会在2015-2016年的课程中做出改变。［6］

（二）各项课程的具体目标

BSA所有的课程都围绕促进青少年品德发展、公民素养训练以及促进身心健康这三个基本的目标展开，但是各项课程面向的是不同年龄阶段的青少年，由此幼儿童子军课程和冒险童子军课程又提出各自的具体的目标。

幼儿童子军课程针对1～5年级的男孩或者7～10岁的男孩，处于这个年龄阶段的孩子自主性还不够强，所以它是一项以家庭活动为主的课程，其最重要的目标不在于让孩子获得技能和知识，而是让孩子在有趣和有教育性的活动中实现自己的潜能。正如幼儿童子军的口号：全力以赴 （Do Your Best），评价幼儿童子军学习结果的标准不在于与其他男孩的比较，而在于幼儿童子军是否尽了自己最大的努力。家长、领袖和组织一起努力实现幼儿童子军的10项具体目标：（1）品德发展；（2）心灵成长； （3）良好公民素养； （4）运动与健康；（5）家庭理解；（6）相互尊重的关系；（7）个人成就；（8）友好服务；（9）乐趣与冒险；（10）为童子军做准备。［7］另外，为了促进幼儿童子军的品德发展，BSA提出了幼儿童子军的12项核心价值观，这十二项核心价值观分别是：（1）公民素养；（2）同情；（3）合作；（4）勇气；（5）信仰；（6）身心健康；（7）诚实；（8）毅力；（9）积极的态度；（10）物尽其用； （11）尊重； （12）责任。［8］BSA强调要在童子军课程实施的过程中渗透这12项核心价值观，使之成为幼儿童子军活动的语言和文化的重要组成部分。

探险童子军课程面向的是14～20岁的年轻男女，这时的年轻男女即将以成年人的身份踏入社会，所以探险童子军课程最主要的目标是是给年轻人提供积极的体验，帮助其成熟，为他们成为负责人和有爱心的成年人做好准备。在 《冒险者手册》中，BSA明确提出了探险童子军的四项具体的目标： （1）获得实用性的经验 （Experience），BSA希望能够给年轻人提供传统教育所不能提供的让年轻人追求自己的兴趣的机会，强调的是让学生动手做的体验；（2）参与到一项具有不同活动的课程中去，该课程能够促进人的全面发展（Development），各种不同的活动能够促进生活的平衡，使年轻人懂得为他人和社会负责，促进身体、精神、情感的全面发展；（3）从成人和青年领袖那里获得积极的领导体验，并且有机会承担领袖角色 （Leadership）；（4）有机会在一个支持、有爱、有趣的环境中学习和成长 （Growth）。［9］概括为四个词就是：经验、发展、领袖、成长。

三、课程的内容

（一）幼儿童子军课程的内容

在幼儿童子军的各项课程中，虎童军课程、狼童军课程、熊童军课程这三类课程的内容是比较相似的，主要是以家庭为中心的活动。这三类课程的内容包含两类：成就 （Achievements）和选修课（Electives）。要完成这三类课程，男孩需要按照BSA的要求完成一定数量的成就，相当于必修课。

虎童军课程包括5项成就，分别为：让我的家庭变得特别、我生活的地方、保证自己的健康与安全、我要怎样表达、让我们到户外去。每项成就都包含3项活动：家庭活动、小队活动和外出活动。对于每项成就中的每项活动怎样开展，BSA都进行详细地介绍，例如成就 “让我的家庭变得特别”的家庭活动是与成人搭档完成一项家务劳动，小队活动是制作一本家庭剪贴簿，外出活动是去一次图书馆、历史协会、博物馆、旧农场或者历史建筑，或者拜访所在社区的一位老人，找出现在的家庭生活和很多年前有什么异同。另外，虎童军课程还包括50项选修课，涵盖的主题相当丰富，包括手工劳动、大自然、家务劳动、卫生健康、日常生活等等，男孩可以根据自己的兴趣爱好选择完成。

狼童军课程包含12项成就：技能专长、国旗、保持身体健康、了解你的家庭和社区、修理和建筑的工具、开始一项收藏、你生活的世界、烹饪和饮食、在家里和街道上注意安全、家庭乐趣、对上帝的职责、作出决策。狼童军课程的内容还包括23项选修课。与虎童军课程不同的是，狼童军的各项成就和选修课下包含的活动是多样的，有一些童子军必须完成，有一些则选择完成，这样灵活的安排既可以与男孩逐渐增强自主能力相适应，又可以与拥有不同能力水平的男孩相适应。

熊童军课程包括了24项成就，这24项成就按照主题可以进一步分为上帝、国家、家庭、自己四组，为了获得熊童军奖章，必须至少完成其中的12项。第一组 “上帝”包括2项成就：我们敬神的方式、信仰的徽章，要求完成1项。第二组 “国家”包括5项成就：美国的特别之处、传说、与野生动植物分享世界、照顾你的植物、执法是一件大事，要求完成3项。第三组 “家庭”包括6项成就：历史是有趣和重要的、烹饪是什么、家庭乐趣、做好准备、家庭户外冒险、节约与合理消费，要求完成4项。第四组 “自己”包括9项成就：骑自行车、游戏、锻炼肌肉、信息、记录、剃刀和芯片、锯屑和钉子、制作模型、绑东西、运动、成为领袖，要求完成4项。另外还包括25项选修课程。

威贝乐士童子军课程的特别之处在于课程内容由以家庭为中心的活动向以小组为中心的活动转变。威贝乐士童子军课程是为了之后男孩参加更具挑战性的童子军课程做好准备。参加威贝乐士童子军课程的男孩每周都要参加小队会议，会议内容主要是各种形式的活动，小队会议的主题包括制作东西、运动、游戏，有时也会有外出活动，例如露营和远足。在 《忠实童军手册》中，BSA指出了忠实童军课程与虎童军课程、狼童军课程、熊童军课程的不同之处：（1）威贝乐士童子军课程更鼓励童子军参加那些能够为参加童子军课程做好准备的更具挑战的户外活动，例如参加几次亲子隔夜野营；（2）威贝乐士童子军在制服上有一些有特色的选择； （3）威贝乐士童子军课程不是分为各项成就和选修课程，其主要活动就是获得各项活动奖章，威贝乐士童子军课程包括了20项活动奖章；（4）威贝乐士童子军小队把各项活动奖章作为他们每月活动的主题；（5）当虎童军、狼童军、熊童军完成每项要求之后，家长或者监护人需要签名，但是当忠实童军完成每项要求之后，是由小队长或者活动奖章顾问签名，除非该项活动是在家里完成的或者与家庭成员一起完成的。［10］威贝乐士童子军课程所包含的20种活动奖章按照主题可以分为5组：身体技能奖章、精神技能奖章、社区活动奖章、科技奖章、户外活动奖章。身体技能奖章包括：海底观察员、运动员、健康专家、冒险家。精神技能奖章包括：艺术家、学者、表演家、旅行家。社区活动奖章包括：公民、通信员、家庭成员、急救人员。科技奖章包括：工匠、工程师、勤杂工、科学家。户外活动奖章包括：护林员、地理学家、自然学家、户外活动者。

（二）童子军课程的内容

相对于幼儿童子军的课程，童子军课程没有那么多的类别，童子军课程的主要内容可以分为三大主题：童军智能 （Scoutcraft）、森林知识（Woodcraft）、露营技能 （Campcraft）。童军智能是指为童子军冒险活动和生活做好准备的知识与技能。森林知识是指在旅行、户外活动的时候要能够理解、欣赏和保护大自然的知识与技能。露营技能指的是在跟踪、露营等时候有用的技能。“童军智能”包括5个方面的内容：领导力、公民素养、健康、急救、水上运动。“森林知识”包括2个方面的内容：大自然和不留痕迹。“露营技能”包括5个方面的内容：徒步旅行、露营、烹饪、航海、工具。这些知识与技能的学习是在童子军参加各种活动的过程中进行的。一般来说，童子军小队和童子军团每周都有一次会议，会议的内容就是学习各种技能或者是组织将要进行的户外露营、服务活动等等。另外，童子军课程的内容还包括许多的专科奖章课程，有一些专科奖章是童子军晋级的过程中必须的，③有一些则是童子军可以按照自己的兴趣爱好自行选择的。

除了以上内容之外，童子军课程还有一些更具挑战的课程，例如每月举行一次的露营、由几个童子军团一起参加的地区性童子军野营会（Camporee）、为期一周的暑期夏令营、四年一度的国际童子军大会和全国童子军大会（Jamboree）等。

（三）探险童子军课程的内容

男女均可参加是探险童子军课程与其他课程的一个很大的不同。探险童子军课程与幼儿童子军课程和童子军课程的另一大不同之处在于整个探险童子军课程的内容是由青少年自己计划和实施的，成人承担的是辅助的角色，探险童子军的内容是由探险童子军决定参加什么活动来决定。在决定探险童子军的课程内容之前，会首先对探险童子军的活动兴趣进行调查。另外，还需要那些想为探险童子军贡献自己力量的特许组织的成员、探险童子军的家长和其他的志愿者完成 “课程能力细目表”（Program Capability Inventory，简称 PCI），以便了解这些志愿者的兴趣、技能以及其他能够给探险童子军课程提供的帮助，这些将成为探险童子军的课程资源。在规划课程内容时，将探险童子军的兴趣与可作为课程资源的PCI结合起来，由此来决定课程的内容。为了满足探险童子军的活动兴趣，探险童子军团委员会还需要寻找PCI之外的课程资源。在规划课程内容时，需要兼顾与平衡6个领域的体验：社会、领导力、健康、服务、户外活动、公民素养。探险童子军课程尤为强调领导能力的发展，“领导能力的发展和领导的机会可能是探险童子军课程最重要的因素。”［11］

海童军课程作为探险童子军课程中的一个分支，其课程内容主要与水上运动有关，包括以下主题：安全、船用索解工艺、操艇、锚泊装置、航行规则、航标、导航、天气、实用的甲班装饰、环境。

为了给探险童子军提供很多不同的经历，满足他们多方面的兴趣，除了每个月会议所提供的活动之外，探险童子军还可以选择参加奖章课程，探险童子军在满足各项要求获得奖章要求的过程，也是一个获得不同的技能与知识的过程。BSA指出，奖章课程的目的是 “促进个人发展；鼓励探险童子军探险童子军去学习、冒险和服务；并且对那些获得冒险技能的童子军的高水平的成就进行认可。”［12］探险童子军可能获得的奖项有：铜奖、金奖、银奖、漫游者奖、探索奖、TRUST奖、舵手奖。

（四）各类课程内容的异同之处

前世界童子军运动组织秘书长那吉（Nagy，L．）指出童子军运动课程的三种特性：“童军运动的课程（programme）具备了‘现代性’（modern）、‘实效性’（useful）及‘忠实性’（faithful）三种特性，所谓 ‘现代性’是指童军运动能与时俱进，不断配合青少年的兴趣与抱负，所谓 ‘实效性’是指童军运动对社会具有实质的效益，所谓 ‘忠实性’是指童军运动仍忠于创始人贝登宝所奠定的基本原则及方法，使该运动的 ‘认同体’不致因 ‘现代化’及 ‘实效化’而丧失。”［13］美国童子军课程符合那吉所说的三种特性。就拿 《童子军手册》来说，2009年第十二版的 《童子军手册》与1911年第一版的 《官方版童子军手册》一样，大致是按照 “童军智能”、“森林知识”、 “露营技能”这三个主题的划分的，但是其具体内容又能够随着时代的变化而变化，满足青少年的各种兴趣需要。

但是，美国童子军的各类课程无论其形式如何变化，都是属于活动课程。传统的学校教育，强调的是学生的 “知”，而童子军课程的出现，就是为了弥补传统教育的不足，它强调的是学生的 “做”，“童子军组织活动的目标在于作为各种现有教育机构的补充，提升男孩们为自己和别人做事的能力，而不是为了设立一个新组织，追求与当前其他机构相同的目标。”［14］同时，美国童子军课程的内容仅仅围绕其品德发展、公民素养训练、促进个人身心健康这三个基本目的，课程内容的主题都紧紧围绕公民素养、个人身心健康、户外活动、领导力、服务、社会、自然环境等方面。

美国童子军各类课程内容最大的不同在于随着青少年年龄的增长，课程内容越来越灵活，越来越注重户外活动和高挑战性的活动，童子军本人在决定课程内容上的权力越来越大。幼儿童子军的课程，是以家庭为中心的课程，课程内容相对简单，幼儿童子军的课程主要是按时地参加家庭活动、小队活动和户外活动，成人搭档或者其他成人领袖的参与在幼儿童子军课程中是非常重要的。童子军的课程由家庭为中心走向以小队为中心，除了参加童子军小队和童子军团举行的各项活动之外，童子军可以选择选修课程和获得各类的专科奖章，童子军获得各类奖章的进度也由自己控制。而探险童子军的课程内容就由探险童子军自己决定，完成奖章课程的计划和进度也由探险童子军自己决定。

总的来说，BSA能够为不同的青少年提供与其年龄、兴趣爱好相适应的课程，其丰富灵活的课程内容，又能够适应青少年的不同能力水平。BSA正是试图通过这一系列有趣并且具有教育性的活动来实现其促进青少年品德发展、公民素养训练和促进个人身心健康这三大基本目标。

［注 释］

① Webelos来自 “We’ll be loyal scouts．”意思是 “我们将成为忠实的童子军”。

② 当青少年完成一定的任务，达到一定要求之后，BSA授予青少年奖章或者其他奖励以示对其努力的认可。光箭奖章是幼儿童子军能够获得的最高等级的奖章。

③ 晋级制度是BSA在课程实施中采用的一种方法，童子军如果能够满足BSA所规定的晋级考验标准，则可以获得相应的等级奖章。童子军有6个等级，分别为：新手级、二级、一级、星级、生活级、鹰级。鹰级是最高等级，能够达到这个等级对童子军来说是一种很大的荣誉。

［1］ Boy Scouts of America．2013Report of the Treasurer and Consolidated Financial Statements［R］．Irving：BSA，2014：1．

［2］ Boy Scouts of America．Cub Scout Tiger Cub Handbook ［M］．Irving：BSA，2010：3．

［3］ Boy Scouts of America．The Boy Scout Handbook［M］．Irving：BSA，2009：15．

［4］ Boy Scouts of America．The Boy Scout Handbook［M］．Irving：BSA，2009：22．

［5］ Boy Scouts of America．Cub Scout Webelos Handbook ［M］．Irving：BSA，2010：55．

［6］ Boy Scouts of America．2013Report of the Treasurer and Consolidated Financial Statements［R］．Irving：BSA，2014：9．

［7］ Boy Scouts of America．Cub Scout Wolf Handbook［M］．Irving：BSA，2006：2．

［8］ Boy Scouts of America．Cub Scout Tiger Cub Handbook［M］．Irving：BSA，2010：23．

［9］ Boy Scouts of America．Venturer Handbook ［M］．Irving：BSA，2010：4．

［10］ Boy Scouts of America．Cub Scout Webelos Handbook ［M］．Irving：BSA，2008：10-11．

［11］ Boy Scouts of America．Venturer Handbook ［M］．Irving：BSA，2010：11．

［12］ Boy Scouts of America．Venturer Handbook ［M］．Irving：BSA，2010：24．

［13］ 吕建政．国民中学童军教育课程研究 ［M］．台北：水牛出版社，1994：32．

［14］ 美国童子军委员会．培养男子汉：教给孩子终生受用的生存技能和价值观 ［M］．洪友，译．天津：天津社会科学出版社，2010：1．