杨国荣

(大连市第十三中学,辽宁大连116031)

引导学生自我教育,促进师生共同成长

杨国荣

(大连市第十三中学,辽宁大连116031)

一、引导学生自我教育的必要性

学生的成长离不开家长、老师、学校的指导、帮助,但我们须警惕这种指导和帮助可能会助长学生的依赖性,降低其独立性,使他们失去很多独自判断和思考的机会。许多学生即使到了高中仍欠缺认识自我、反思自我的能力。与此同时,生活在网络时代的学生们能通过网络等媒介获取诸多的信息,他们不再“盲目迷信”老师、家长等传统“权威”。如果老师总摆出教育者的权威姿态,这批学生会比以往的学生更加反感。这些现状都提醒着教育者要重视发挥学生成长过程中的自主性和主动性。苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这句话道出了教育的真谛。班主任是班级工作的组织者和指导者,是学生成长的引领者。在建班育人过程中,班主任应注重激发学生的主体作用,实现学生的自我教育,使班级建设达到更理想的效果,促进学生健康成长。

二、如何引导学生自我教育

1.要善于抓住重要时机

为引导学生自我教育,教师要善于抓住重要的教育时机,尽可能创造丰富多样的教育活动,采取多种形式,让学生体验深刻而又特别的经历。比如,每学期的开学是班主任对班集体教育的一个重要时机,此时的学生经过假期的放松和休息,往往不能马上投入到紧张的学习中,班主任要尽快帮助学生收心,及时调整班级的精神状态。……