杨 晓

(大连市第八中学,辽宁大连116021)

高中数学小组合作学习初探

杨 晓

(大连市第八中学,辽宁大连116021)

新课改实施以来,合作学习逐渐成为数学教学中的一种重要方式。小组合作学习是相对于“个体学习”而言的,是学生主动学习数学知识的有效途径。它注重培养学生的合作意识,注重非智力因素对数学教学活动的影响,有利于提高学生主动学习数学的积极性。

一、小组合作学习的意义

在传统的数学课堂上,我们总能发现优等生的“宠儿”现象,即一小部分思维活跃、反应灵敏、成绩优异的学生成为课堂的主角;而大部分学生则像观众一样机械地记笔记,重复地做题。这样,使得对数学学科的教学,变成了机械性的重复劳动。

在课堂上开展小组合作学习,能使每个小组成员获得均等的机会,并通过合作互助,达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。开展小组合作学习,不仅能够保持优等生学习数学的积极性,而且有助于消除中、差学生的心理障碍,增强其学习的自信心,得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提升,对提高学生的整体学习成绩,形成学生的批判性思维与创新思维,培养学生的合作意识,有明显的促进作用。

二、小组合作学习的模式

小组合作学习的模式是以“自主、合作、探究”为指导,班级分成几个学习小组,平均每组6-7人,每个小组有一名数学科代表。学习小组相对稳定,根据实际情况定期进行调整。……