任岩礁

(大连教育学院附属高级中学,辽宁大连116021)

谈高考试题中的人物传记阅读

任岩礁*

(大连教育学院附属高级中学,辽宁大连116021)

从近三年辽宁高考实际情况看,大部分学生把实用类文本阅读作为选考题答题的首选。因此引导学生正确阅读理解传记,成为高考文本阅读训练的重点。

实用类文本阅读;传记阅读方法;形式与内容结合

新课标高考考试大纲要求:阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。依据考试大纲,实用类文本阅读侧重于对学生分析概括能力、应用实践能力的考查。从高考传记设题的侧重点看,传记文本阅读主要考察对关键语句的理解、文本信息的筛选整合,结构思路的梳理、人物形象的分析、中心意思的概括。明确了考察方向,可以做到有的放矢,找寻切实有效的阅读传记的方法,让学生们在最短的时间内把握传记的核心内容,明确出题者的意图,形成明确的答题思路和答题模式,做到对作品准确、全面、细致的解读。

一、传记阅读的一般步骤

1.全面正确地把握文本信息

通过阅读传记文本,提取和人物相关的重要事实,了解人物的人生经历,明确人物的形象特点。先要明确主要人物、次要人物及他们之间的关系。重点关注文章是从哪些方面去叙写人物的,进而通过人物的言行去判断人物性格特征。……