杨 慧

(大连教育学院初中教师教育中心,辽宁大连116021)

谈初中日语“学案”的应用

杨 慧*

(大连教育学院初中教师教育中心,辽宁大连116021)

初中日语教学中学案的应用,是现代外语教学的大势所趋,但在实际的应用中,还存在着很多问题,严重影响着其应有的作用。因此要不断探索,采取相应的措施,以弥补这些不足。

初中日语;学案;应用

“学案”是指教师依据学生的素质,为指导学生进行主动学习的教学方案。“学案”实质上是教师用以帮助学生掌握知识内容,沟通学与教的桥梁,具有“导读、导听、导思、导做”的作用。将“学案”应用于初中日语教学,是新课程理念发展的必然趋势。要结合日语教学的实际与“学案”使用的情况,不断探索适合学生学习其应用策略。

一、日语“学案”及其提出

初中日语的学案,是联结教与学的纽带。它的提出,既是新课标对日语教学的新要求,也是新时期学生素质发展的内在要求。

1.新课标对日语教学提出了新的要求

课程理念、课堂教学观念的变化,促使教师课堂教学行为发生变化。在新课程理念倡导下,很多教师开始反思自己的教学行为,并努力尝试新的教学模式,使新的教学行为方式不断地走进日语课堂,其中“学案”的应用,就是其中之一。“学案”的应用,从整体上改变了学生在教学中的地位,使学生在学习中能积极参与、动脑思考、认真探究、师生互动。

2.学生内在发展要求促动“学案教学”

日语课程面向全体学生,突出以学生为主体的思想,促进学生身、心、智的发展,使每个学生都有参与学习活动的机会。……