徐瑞洋

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

高中化学课堂有效问题的设计

徐瑞洋*

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

高中化学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分。教师有效的课堂提问,能激发学生的好奇心和对化学知识的探究意识,构建高效课堂。

高中化学课堂;有效问题;设计

教学过程是教师的教与学生的学相互促进的互动过程。课堂互动是高中化学教学的重要组成部分,而互动的前提是要有效的问题作为载体。在课堂上,教师提出的问题若能引发学生积极的思维活动,就能较好地实现教学目标。

一、利用生活现象设计有效问题

很多创新性的思维,都是从问题开始的。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或实验上的技巧,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学上的真正进步。”[1]可见,培养学生的问题意识非常重要。在实际的课堂教学中,学生在不断回答教师的问题时,本身在进行思考,并不断提出自己的疑问,在不断提出问题的过程中提高问题意识。而化学问题的设计,并非局限于书本内的知识,可以灵活地利用生活现象来设计。

福谢依说:“教育的一个最古老的问题,就是如何使教育同儿童的现实挂起钩来。”学习知识是为了运用知识来解决问题,高中阶段的学生,正处于好奇心和探究意识旺盛的时期,对诸多生活现象特别感兴趣,而化学学科知识与生活现象有着密切的联系。……