颜廷安

(大连教育学院小学教师教育中心,辽宁大连116021)

小学文言文教学方法例谈

颜廷安*

(大连教育学院小学教师教育中心,辽宁大连116021)

小学生初学文言文,教师要保护、培养学生的学习兴趣,要贯彻落实课标中文言文学习的有关要求,精心设计教学过程,为学生找到一条有效的学习途径。

小学语文教师;文言文;教学方法

小学语文教科书选用的文言文,文质兼美、短小精悍、富于哲理、充满情趣。小学生年龄小,文言文知识储备少,理解感悟能力差,教师在他们初学文言文阶段应设法培养、保护他们的学习兴趣。教师在制订文言文学习目标时要结合学生身体、心理发育特点,按照课程标准中关于学习文言文要读出“语调、韵律、节奏”“体味作品的内容和情感”“展开想象,领悟诗文大意”[1]的有关要求,本着培养兴趣、掌握基本学习方法的目的设计教学过程。

一、自主学习

课前让学生自主学习目的有两个:一是培养学生独立思考、独立学习习惯。二是让学生通过自学,理解识记课文中的字词,同时设法自己解决读文时遇到的疑难问题,为提高课堂学习效率做准备。通常情况下,教师先让学生自己快速默读课文1～2遍,边读边用标注的形式把不认识、不理解的字、词、句画出来。接着引导学生结合课文中的注音、课文下面的注释,查找字典和词典,理解词、句意思。最后小组合作交流解决困难问题。理解词、句意思的原则是“词不离句、句不离段、段不离文”,也就是说,词、句的意思符合课文语境意。……